Avaliação Compreensiva e Construção Curricular
Responsável da Unidade Curricular:
1º Ano | 1º Semestre
Objetivos de aprendizagem
Identificar processos de referenciação
Adquirir competências de classificação da funcionalidade usando a CIF
Adquirir competências de avaliação das necessidades educativas especiais
Consciencializar a importância dos fatores determinantes de um currículo
Identificar e discutir formas de diferenciação curricular
Adquirir competências básicas sobre construção e desenvolvimento de currículos em populações específicas
Conteúdos programáticos
1- Avaliação compreensiva
1.1- Pressupostos concetuais
1.2- Processo de referenciação
1.3- Classificação da funcionalidade - a CIF
1.4- Modelos de avaliação
1.5- Estratégias e instrumentos de avaliação
2- Definição do Programa educativo individual
3- Construção curricular
3.1- Da uniformização à diferenciação
3.2- Adequações curriculares
3.3- Currículos específicos individuais
Avaliação
Aulas expositivas, discussão de casos, trabalhos de grupo, fóruns de discussão.
A avaliação envolve a realização de um trabalho prático de caraterização de um aluno/criança com NEE, escrito, que abarque a definição de uma proposta curricular (100%).Bibliografia
Alcaraz, N. (2015). Aproximación Histórica a la Evaluación Educativa: De la Generación de la Medición a la Generación Ecléctica. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 8(1), 11-25. Disponível em www.rinace.net/riee/numeros/vol8-num1/art1.pdf ISSN 19890397
Correia, L. M. & Tonini, A. (2012). Avaliar para intervir: um modelo educacional para alunos com necessidades especiais. Revista Educação Especial, v. 25, nº 44, pp. 367-382. ISSN 1808270X
Cosme, A. & Trindade, R. (2012). A Gestão curricular como um desafio epistemológico: A diferenciação educativa em debate. Interacções, nº 22,pp. 62-82. Disponível em www.eses.pt/interaccoes ISSN 16462335
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