Atividade Lúdica na Aprendizagem da Matemática

Objetivos de aprendizagem
1. Adquirir quadros conceptuais para uma reflexão fundamentada sobre os processos de aprendizagem e desenvolvimento. 2. Compreender as potencialidades do lúdico na construção do conhecimento matemático 3. Identificar áreas/domínios de intervenção prioritária no ensino da Matemática na educação básica 4.Saber delinear propostas formativas inovadoras e promotoras de aprendizagens matemáticas significativas 5.Conceber estratégias lúdicas destinadas à promoção da competência matemática nos seus diversos domínios 6.Saber propor recursos pedagógicos de natureza lúdica como suporte às aprendizagens de natureza lógico-matemática 7.Saber analisar e planear situações de aprendizagem da matemática

Conteúdos programáticos
1-O lúdico no desenvolvimento de competências de aprendizagem 1.1.A atividade lúdica e os fatores da aprendizagem: motivação, autoconceito, metacognição, autorregulação, inteligência e criatividade. 1.2.A atividade lúdica e a organização do conhecimento 1.3.A prática docente na promoção da atividade lúdica 1.4. A utilização da ludicidade como instrumento metodológico 1.5.A otimização de situações de aprendizagem 2 - O desenvolvimento da criatividade e a atividade lúdica 2.1. Experiências criativas de aprendizagem 2.2. Processo criativos e resolução de problemas 3 - Estratégias lúdicas e aprendizagem da Matemática 3.1. A utilização do jogo como prática educativa 3.2.As interações sociais e a aprendizagem da matemática

Avaliação

As aulas da UC são organizadas de acordo com as tipologias T, TP, P e OT sendo em maior número, significativamente, as sessões TP. Nas aulas T serão abordados os conceitos base que funcionarão como ponto de partida para as diferentes aulas TP onde, para além das diferentes experiências práticas -consideradas boas práticas- que serão analisadas, os estudantes serão desafiados a construir a sua própria reflexão e perceção sobre as propostas metodológicas que vão sendo apresentadas. Este desafio é reforçado com o desenvolvimento das aulas Práticas onde experimentação de situações acompanha a necessária reflexão. As sessões de OT permitirão um acompanhamento por grupos e individual à construção dos trabalhos que serão propostos como integrantes do sistema de avaliação contínua. A avaliação inclui 2 momentos: realização de 1 tarefa em grupo (sob o forma de apresentação de uma situação de aprendizagem) e 1 tarefa individual (sob o forma de trabalho escrito), valendo cada 50% da class. final.

Bibliografia

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