Avaliação Compreensiva e Construção Curricular
Teacher Responsible:
1º Ano | 1º Semestre
Learning objectives
Identify referral processes
Acquire skills of classification of functionality using the ICF
Acquire skills assessment of special educational needs
Realize the importance of determining factors of a resume
Identify and discuss ways to curricular differentiation
Acquire basic skills on construction and development of curricula in specific populations
Syllabus
1- Comprehensive Assessment
1.1- Conceptuals Assumptions
1.2- Referral Process
1.3- Functionality Classification - CIF
1.4- Evaluation Models
1.5- Assessment strategies and instruments
2- Definition of individual education program
3- Curricular Construction
3.1- From Uniformity to differentiation
3.2- Curricular Adjustments
3.3- Individual Specific Curricula
Teaching methodologies (including evalution)
Lectures, discussion of case studies, group work, discussion forums.
The evaluation involves the realization of a practical written work of characterization of a student/child with SEN, which involves the definition of a curriculum proposal (100%).Essential Bibliography (including ISBN)
Alcaraz, N. (2015). Aproximación Histórica a la Evaluación Educativa: De la Generación de la Medición a la Generación Ecléctica. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 8(1), 11-25. Disponível em www.rinace.net/riee/numeros/vol8-num1/art1.pdf ISSN 19890397
Correia, L. M. & Tonini, A. (2012). Avaliar para intervir: um modelo educacional para alunos com necessidades especiais. Revista Educação Especial, v. 25, nº 44, pp. 367-382. ISSN 1808270X
Cosme, A. & Trindade, R. (2012). A Gestão curricular como um desafio epistemológico: A diferenciação educativa em debate. Interacções, nº 22,pp. 62-82. Disponível em www.eses.pt/interaccoes ISSN 16462335
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