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101:0 ^afre
102:  ^aFR
200:1 ^aPères et fils^fdir. par Jules Chancel
210:  ^aParis^cAutrement^d1992
215:  ^a227 p^d25 cm
225:2 ^aSérie mutations^v61
606:  ^30000084^aRelações pai filho
675:  ^30000085^a159.922.1-055.1^vmed^zpor
702: 1^30000086^aChancel^bJules^4300
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Texto
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101:0 ^apor
102:  ^aPT
200:1 ^a<O >jornal escolar^eporquê e como fazê-lo^fAntónio Santos e Manuel Pinto
205:  ^a2ª ed
210:  ^aPorto^cEdições Asa^d1992
215:  ^a87 p^cil.^d21 cm
225:2 ^aCadernos pedagógicos^v1
606:  ^30000153^aJornal escolar
606:  ^30021543^aActividades extracurriculares
675:  ^30001343^a371.38^vmed^zpor
700: 1^30000157^aSantos^bAntónio
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Texto
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101:0 ^apor
102:  ^aPT
200:1 ^a<A >avaliação^e<um >novo discurso?^fAlcino Matos Vilar
205:  ^a1ª ed
210:  ^aPorto^cEdições Asa^d1992
215:  ^a47 p^d21 cm
225:2 ^aCadernos Pedagógicos^v8
606:  ^30000147^aAvaliação dos alunos
675:  ^30000148^a371.26^vmed^zpor
700: 1^30000149^aVilar^bAlcino Matos
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Capa
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101:1 ^apor^cfre
102:  ^aPT
200:1 ^a<As >escolas e a qualidade^fO.C.D.E.^gtrad. Mário José Ferreira Pinto
210:  ^aRio Tinto^cAsa/Clube do Professor^d1992
215:  ^a220 p^d21 cm
225:2 ^aBiblioteca básica de educação e ensino
328:  ^aSinopse: A necessidade de melhorar a qualidade de ensino está hoje no centro do debate dos países do mundo. As reformas dos sistemas educativos exigem uma complementaridade entre o alargamento da escolaridade e a manutenção, ou até melhoria, da qualidade. Conceptualizar essa qualidade, equacionar os programas de estudo, evidenciar a função crucial do mestre, avaliar a necessidade de reorganização da escola e analisar os recursos são as propostas dos diferentes capítulos deste relatório oportuno, necessário e cientificamente fundamentado
606:  ^30000275^aSistema educativo^yPortugal
606:  ^30000276^aQualidade da educação
606:  ^30000277^aEficiência dos professores
606:  ^30000278^aOrganização intergovernamental^xrelatório de tendências^z1989
675:  ^30000279^a37.014(469)^vmed^zpor
675:  ^30000055^a371.3^vmed^zpor
702: 1^30000281^aPinto^bMário José Ferreira^4730
710:02^30000282^aOCDE
859:  ^aCapa^b\asescolasqualidade.jpg^c1
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Texto
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010:  ^a972-47-0365-7
021:  ^aPT^b54709/92
100:  ^a19971212d1992    k  y0pory0103    ba
101:0 ^apor
102:  ^aPT
200:1 ^a<Os >valores na formação pessoal e social^fJúlio Vaz de Andrade
210:  ^aLisboa^cTexto Editora^d1992
215:  ^a112 p.^d23 cm
225:2 ^aEducação hoje
300:  ^aDISCIPLINA: Pedagogia Intercultural, Migrações
300:  ^aDISCIPLINA: Interculturalidade e Cidadania CURSO: Ed. Básica
606:  ^30000246^aSociedade^xvalores
606:^xestádios morais
606:  ^30000247^aInfluência dos pares
606:  ^30000248^aEducação para a cidadania
606:  ^30000249^aEducação moral
675:  ^30000250^a37.034/.035^vmed^zpor
675:  ^30000025^a37.017^vmed^zpor
700: 1^30000252^aAndrade^bJúlio Vaz de
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930:  ^d37.034A567v
 
Texto
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010:  ^a972-8003-04-8
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101:1 ^apor^cspa
102:  ^aPT
200:1 ^a<O >jogo infantil^fMaria de Borja Solé^gtrad. de Maria Vieira Stoer
210:  ^aLisboa^cInstituto de Apoio à Criança^d1992
215:  ^a127 p^cil.^d21 cm
606:  ^30000227^aLudoteca
606:  ^30011841^aJogos para crianças
606:  ^30010270^aBrinquedos
675:  ^30000816^a371.382^vmed^zpor
675:  ^30000004^a379.8^vmed^zpor
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675:  ^30001310^a371.64^vmed^zpor
700: 1^30021548^aBorja Solé^bMaria de
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Capa
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101:1 ^apor^cfre
102:  ^aBR
200:1 ^aDescoberta e aprendizagem da linguagem escrita antes dos 6 anos^fRachel Cohen e Hélène Gilabert^gtrad. Clemence Marie Chantal Jouet-Pastre
210:  ^aSão Paulo^cMartins Fontes^d1992
215:  ^a202 p^d21 cm
225:2 ^aPsicologia e Pedagogia
300:  ^aTít. orig.: Découverte et apprentissage du langage écrit avant six ans
606:  ^30006510^aEducadores de infância^xprática pedagógica
606:  ^30015158^aDesenvolvimento da linguagem^xlinguagem escrita
606:^xprocesso de aprendizagem
606:^xensino
606:  ^30014738^aIniciação à escrita
700: 1^30000468^aCohen^bRachel
701: 1^30000469^aGilabert^bHélène^4070
702: 1^30000470^aJouet-Pastre^bClemence Marie Chantal^4730
859:  ^aCapa^bdescoberta e aprendizagem da linguagem escrita.jpg^c1
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Texto
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200:1 ^aCrianças sobredotadas^eque sucesso escolar?^fIlídio de Jesus Coelho Falcão^gpref. de Paulo Fafe
205:  ^a[1ª ed.]
210:  ^aRio Tinto^cAsa/Clube do Professor^d1992
215:  ^a255 p^d21 cm
225:2 ^aEm foco
606:  ^30000497^aEducação especial
606:  ^30000509^aInadaptação
606:  ^30000508^aSobredotados
675:  ^30000510^a159.924.7^vmed^zpor
675:  ^30000511^a376.54^vmed^zpor
700: 1^30000512^aFalcão^bIlídio de Jesus Coelho
702: 1^30000513^aFafe^bPaulo^4080
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Texto
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100:  ^a19971212d1992    k  y0pory0103    ba
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102:  ^aPT
200:1 ^aManual de psicologia 1^e<o >que é e tem sido a psicologia^fCustódio Rodrigues
210:  ^aPorto^cContraponto Edições^d1992
215:  ^a311 p^cil.^d24 cm
606:  ^30000558^aPsicologia^xciência
606:^xhistória
606:^xteoria
606:  ^30000559^aEtologia
675:  ^30000561^a159.9^vmed^zpor
700: 1^30000562^aRodrigues^bCustódio
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930:  ^d159.9R612m
 
Capa
MFN: 126
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010:  ^a84-85840-17-8
100:  ^a19971213d1992    k  y0pory0103    ba
101:0 ^aspa
102:  ^aES
200:1 ^aCómo se aprende y cómo se enseña^fJosé Escaño y Maria Gil de la Serna
210:  ^aBarcelona^cHorsori^d1992
215:  ^a163 p^cil.^d21 cm
225:2 ^aCuadernos de educación^v9
330:  ^aLos insisten en la importancia de la planificación de los procesos escolares de ensenanza y aprendizaje en la reforma educativa inspirada en los principios constructivistas, utilizan mapas concpetuales, capítulos organizados a partir de situaciones problemas reales, proponen actividades para aplicar a los conceptos, referencias bibliográficas comentadas y glosario de términos
606:  ^30000152^aPrática pedagógica
606:  ^30000034^aMétodo de ensino
606:  ^30021721^aAprendizagem
606:  ^30009838^aConstrutivismo
700: 1^30000801^aEscaño Aguayo^bJosé
701: 1^30000802^aSerna Leira^bMaria Gil de la^4070
859:  ^aCapa^b\comoseaprende.jpg^c1
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