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MFN: 17012
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010:  ^a978-972-0-34038-2
100:  ^a20180921d2018    m  y0pory0103    ba
101:0 ^apor
102:  ^aPT
200:1 ^aAutonomia e Flexibilidade Curricular^ePropostas e Estratégias de Ação - Ensino Básico e Ensino Secundário^fAriana Cosme
210:  ^aPorto^cPorto Editora^d2018
215:  ^a128 p^d28 cm
330:  ^aEsta é uma obra que pretende disponibilizar às professoras e aos professores portugueses um instrumento que lhes permita construir as suas próprias iniciativas e projetos, no âmbito dos desafios educativos para os quais são convocados por via da promulgação do Decreto-Lei n.º 55/2018. Trata-se de um livro onde se propõe uma reflexão inicial sobre os fundamentos curriculares e pedagógicos do Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular, em função dos quais se possam compreender alguns dos desafios e exigências relacionados com o processo de operacionalização deste projeto. A segunda parte está mais focalizada em propostas e estratégias de ação, adquirindo uma maior relevância, quer o processo de construção dos DAC, quer a abordagem da Pedagogia do Projeto, das Comunidades de Aprendizagem e da Avaliação (como condição do desenvolvimento de aprendizagens mais significativas), quer as estratégias que possam contribuir para promover e estimular a cooperação docente
606:  ^30007860^aCurrículo^xflexibilidade
606:  ^30033147^aAutonomia das escolas
606:  ^30036112^aPedagogia do Projeto
606:  ^30034164^aComunidades de aprendizagem
606:  ^30032082^aAprendizagens significativas
606:  ^30006717^aAprendizagem^xavaliação
606:  ^30021472^aCooperação em educação
700: 1^30009815^aCosme^bAriana
859:  ^aCapa^bautonomia e flexibilidade curricular.jpg^c1
929:S
930:  ^d371.21C868a
 
Capa
MFN: 17014
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101:0 ^apor
102:  ^aPT
200:1 ^aSociologia da vida quotidiana^eteorias, métodos e estudos de caso^fJosé Machado Pais
210:  ^aLisboa^cICS^d2008
215:  ^a257 p^d23 cm
330:  ^aEste livro desenvolve uma perspectiva metodológica que toma o quotidiano como alavanca do conhecimento. Quais as melhores estratégias para alcançar um tal objectivo? Vida quotidiana e história são irreconciliáveis? De que modo as estruturas sociais se traduzem nos comportamentos quotidianos? Como capturar o sentido oculto dos detalhes da vida social que a sociologia tradicional tende a desprezar? É uma lógica de descoberta que está em jogo e, com ela, um convite à decifração dos enigmas do social
606:  ^30009323^aSociologia^xVida quotidiana
700: 1^30036103^aPais^bJosé Machado
859:  ^aCapa^bsociologia da vida quotidiana - monografia.jpg^c1
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930:  ^d316P165s
 
Capa
MFN: 17016
Estado: n    Tipo: a    Nível bibl.: m    Nível hierárquico:      Nível de cod.:      Forma de desc.: 

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101:0 ^apor
102:  ^aPT
200:1 ^aRedes Sociais^ePara uma Compreensão Multidisciplinar da Sociedade^fJoaquim Fialho, Marcos Olímpio dos Santos, Maria da Saudade Baltazar e José Saragoça
210:  ^aLisboa^cEdições Sílabo^d2018
215:  ^a296 p^d24 cm
330:  ^aRedes de comunicação, redes de tráfico, redes informáticas, redes virtuais, redes de transporte, redes por cabo, redes familiares, redes de amigos, redes de profissionais, entre tantas outras, estão enraizadas e servem de suporte às nossas atividades quotidianas. São uma das componentes mais importantes na estrutura das relações sociais entre pessoas, organizações e grupos, através das quais se partilham valores, expetativas e interesses numa enorme quantidade de fluxos que as colocam num nível de complexidade elevado. Conhecer e compreender a complexidade das redes sociais e a multiplicidade de configurações que lhes são inerentes é um dos maiores desafios dos nossos dias. Descodificá-las e compreendê-las implica uma viagem até aos seus novos paradigmas, colocando aos interventores sociais, à comunidade académica e a todos os que sobre elas se debruçam, um conjunto de desafios que exige uma abordagem multidisciplinar que convoca, entre outras disciplinas, a antropologia, a sociologia, a política, a psicologia e a matemática. A abordagem multidisciplinar que o leitor encontrará neste livro, traduz um contributo significativo de alguns especialistas de várias nacionalidades no estudo das redes através da apresentação de diversas perspetivas analíticas de temas tão variados como as redes sociais na saúde, os social media, as redes de intervenção social e as redes de luta contra a pobreza, entre outras. É esta riqueza multidisciplinar incorporada neste livro, que permite aos seus coordenadores dar o seu contributo para apresentar um conjunto de clarificações teóricas e metodológicas, bem como fornecer pistas para a ação
606:  ^30031516^aRedes sociais
606:  ^30019441^aIntervenção social
701: 1^30036106^aFialho^bJoaquim^4070
701: 1^30036107^aSantos^bMarcos Olímpio dos^4070
701: 1^30036108^aBaltazar^bMaria da Saudade^4070
701: 1^30036109^aSaragoça^bJosé^4070
859:  ^aCapa^bredessociais.jpg^c1
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930:  ^d364F464r
 
Capa
MFN: 17015
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101:0 ^apor
102:  ^aPT
200:1 ^aPolíticas Sociais em Tempos de Crise^ePerspetivas, Tendências e Questões Críticas^fHelena Amaro da Luz e Cristina Albuquerque
210:  ^aLisboa^cPactor^d2016
215:  ^a232 p^d24 cm
327:1 ^aEstado-providência do século XXI
327:^aSolidariedade na Europa depois da crise
327:^aPolíticas sociais
327:^aSustentabilidade
327:^aCrise
327:^aPobreza
327:^aNovos riscos sociais em Portugal
330:  ^aConsiderando a necessidade de aprofundar e fundamentar cientificamente o debate cada vez mais atual em torno das noções de crise e de austeridade, a presente obra, dotada de grande contemporaneidade e relevância crítica, pretende explicitar e discutir não só as transformações em curso nas políticas sociais contemporâneas, sobretudo no contexto português, mas também as novas orientações que se perspetivam e os impactes que poderão produzir em termos de equidade, justiça e bem-estar social. A obra encontra-se assim estruturada em duas partes. Os contributos agregados na primeira parte procuram posicionar as questões estruturantes dos debates em curso e perspetivar criticamente as orientações que se evidenciam para a mutação dos Estados de bem-estar, em Portugal e no contexto europeu. Na segunda parte procura-se identificar as mudanças em curso nas políticas sociais sectoriais, bem como refletir sobre as novas orientações e restrições (acentuadas em contextos de austeridade) das políticas públicas de bem-estar nos domínios do combate à pobreza, do apoio à família, da saúde e do apoio a idosos. Contando com a reflexão de investigadores com experiência e saber consolidados no domínio do pensamento e da aplicação de políticas sociais, constitui-se como uma obra de grande interesse e atualidade para investigadores, estudantes (de graduação e pós-graduação), docentes e profissionais das áreas de ciências sociais interessados na compreensão dos fundamentos e das transformações no modelo contemporâneo de proteção social
606:  ^30028539^aProtecção social
606:  ^30022931^aEstado-providência^yPortugal
606:  ^30031666^aPolítica social^yPortugal^zséc. 21
606:  ^30022576^aPobreza^yPortugal
606:  ^30029050^aContextos de Risco
700: 1^30036104^aLuz^bHelena Amaro da
701: 1^30036105^aAlbuquerque^bCristina^4070
859:  ^aCapa^bpolíticas sociais em tempos de crise.jpg^c1
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930:  ^d364L994p
 
Capa
MFN: 13551
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010:  ^a978-972-46-1794-7
021:  ^aPT^b271007/08
095:  ^aPTBN00834560
100:  ^a20120412d2008    kmea0pory0103    ba
101:0 ^apor
102:  ^aPT
200:1 ^aEntre droga e crime^fCândido da Agra
205:  ^a2ª ed
210:  ^aCruz Quebrada^cCasa das Letras^d2011
215:  ^a115 p^d23 cm
300:  ^aCurso: Educação Social  U.C.: Psicossociologia do Comportamento Desviante
300:  ^aCurso: Educação Social  U.C.: Estratégias de Reinserção Social
320:  ^aDurante cinco anos uma equipa de investigadores explorou o sistema de relações entre o consumo de drogas e a prática de crimes. Qual foi o resultado desse estudo? Esta obra revela os principais factores que se salientam dessa investigação
606:  ^30002387^aComportamento anti-social
606:  ^30002497^aCriminologia
606:  ^30029799^aSociologia^xcrime^yPortugal
606:  ^30008177^aToxicodependência^xAbuso de drogas
686:  ^aLES PCD
700: 1^30017884^aAgra^bCândido da^f1947-
859:  ^aCapa^b\entredrogaecrime.jpeg^c1
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930:  ^d364.2A222e
 
Capa
MFN: 9636
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011:  ^a0870-080X
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101:0 ^apor
102:  ^aPT
200:1 ^aHumanística e Teologia^fdir. Carlos A. Moreira Azevedo^g propr. Faculdade de Teologia 
207:  ^aAno 1, n.º 1 (Jan./Abril 1980)-   
210:  ^aPorto^cFaculdade de Teologia da Universidade Católica^d1980-      
215:  ^d23 cm
303:  ^aDescrição baseada em: vol. 10, n.º 3 (Set./Dez 1989)
304:  ^aEm 1987 é substituido o nome da entidade propretária para: Faculdade de Teologia do Centro Regional do Porto da Universidade Católica Portuguesa
326:  ^aQuadrimestral 1980-2006
326:  ^aSemestral 2007-   
345:  ^a Faculdade de Teologia ^cPublicação periódica^dPermuta
606:  ^30002279^aTeologia
606:  ^30000312^aReligião
675:  ^30023060^a2(05)^vmed^zpor
702: 1^30001600^aAzevedo^bCarlos A. Moreira^4300
712:02^30023061^aUniversidade Católica Portuguesa^b Faculdade de Teologia^4650
859:  ^aCapa^b\ht_capa_20130123.jpg^c1
929:S
930:  ^dHumanística Teologia 1989-
 
Capa
MFN: 13132
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011:  ^a2182-987X
100:  ^a20100112a20019999k  y0pory0103    ba
101:0 ^apor
102:  ^aPT
200:1 ^aRevista Movimento da Escola Moderna^fdir. Sérgio Niza^gpropr. Movimento da Escola Moderna
207: 0^aN.º 12, 5ª Série (2001-2003)
207:^aN.º6, 6ª Série (2018-
210:  ^aLisboa^cMovimento da Escola Moderna^d2001-   
215:  ^d24 cm
606:  ^30002066^aMovimento da Escola Moderna (MEM)
702: 1^30008678^aNiza^bSérgio^4?_?300?__?
859:  ^aCapa^b\revistamovescolamoderna.jpg^c1
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930:  ^dMEM (2001-)
 
Capa
MFN: 17056
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005:20181015172003.0
010:  ^a978-85-55040-27-6
100:  ^a20181015d2017    m  y0pory0103    ba
101:0 ^apor
102:  ^aBR
200:1 ^aEducação social^eambientalismo, movimentos sociais, profissionalização^fOrg. Juliana Pedreschi Rodrigues, Valéria Aroeira Garcia
210:  ^aHolambra, SP^cEditora Setembro^d2017
215:  ^a249 p^d21 cm
225:2 ^aEducação social: múltiplos olhares e possibilidades^v1
606:  ^30008857^aEducação social^xprofissão
606:  ^30002282^aEducação ambiental
606:  ^30026895^aMovimentos sociais
702: 1^30033198^aRodrigues^bJuliana Pedreschi^4340
702: 1^30033196^aGarcia^bValeria Aroeira^4340
859:  ^aCapa^blogo_congresso_ed_social-300x178.png^c1
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930:  ^d364G211e
 
Capa
MFN: 15911
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010:  ^a972-53-0171-4
021:  ^aPT^b193062/02
100:  ^a20021024d2002    m  y0pory0103    ba
101:1 ^apor^ceng
102:  ^aPT
200:1 ^aComo fazer os outros gostar de si^eem 90 segundos ou menos^fNicholas Boothman^gtrad. Jorge Lima
205:  ^a2ª ed
210:  ^aLisboa^cBizâncio^d2002
215:  ^a184 p.^d21 cm
225:2 ^aPequenos livros^v22
304:  ^aTít. orig.: How to make people like you in 90 seconds oe less
330:  ^aSeja de joelhos a fazer uma proposta de casamento, nas vendas, na gestão, na procura de um novo emprego, na negociação, na apresentação de uma nova ideia, na candidatura a uma nova escola ou na entrada de um novo grupo, o segredo do sucesso baseia-se na capacidade de estabelecer relações com os outros
606:  ^30008351^aRelações interpessoais^xcomunicação
700: 1^30033878^aBoothman^bNicholas
702: 1^30017657^aLima^bJorge^4730
859:  ^aCapa^bcomofazer.jpg^c1
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Capa
MFN: 17031
Estado: n    Tipo: l    Nível bibl.: m    Nível hierárquico:      Nível de cod.:      Forma de desc.: 

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010:  ^a978-989-656-276-2
010:  ^a978-989-656-275-5^dEdição Digital
021:  ^aPT^b377626/14
100:  ^a20181004d2014    m  y0pory0103    ba
101:0 ^apor
102:  ^aPT
200:1 ^a<Os >modelos pedagógicos High/Scope e do Movimento da Escola Moderna^epropostas de pedagogia diferenciada^fMário Henrique Gomes
210:  ^aPorto^cEcopy^d2014
215:  ^a210, [2] p.^d30 cm
225:2 ^aPrometeu^v58
330:  ^aOs modelos pedagógicos High/Scope e do Movimento da Escola Moderna são exemplos estruturados de intervenção na organização do trabalho com os alunos. Neste livro, Mário Henrique Gomes analisa ambos os modelos, que defendem a existência de momentos diários de trabalho diferenciado, de acordo com os interesses, necessidades, ritmos e estilos de aprendizagem, e dá a conhecer propostas concretas de intervenção
606:  ^30001063^aPedagogia diferenciada
606:  ^30036130^aHigh/Scope^xmodelos pedagógicos
606:  ^30036131^aMovimento da Escola Moderna^xmodelo pedagógico
606:  ^30029024^aEstilos de aprendizagem
700: 1^30036132^aGomes^bMário Henrique^f1974-
856:40^uhttps://www.researchgate.net/publication/301303139_Os_Modelos_Pedagogicos_HighScope_e_do_Movimento_da_Escola_Moderna_Propostas_de_Pedagogia_Diferenciada^zAcesso ao E-Book
859:  ^aCapa^b1292357c2205400e856bafb4e592b0e7.jpg^c1
929:S
930:  ^d371.3G615m
930:  ^dE-Book
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